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Educación y ajedrez en niños superdotados.

Educación y ajedrez en niños superdotados.

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Ajedrez Y Entrenamiento

Como actividad independiente, el ajedrez puede ser llevado a una situación muy relevante y útil en la educación del individuo. Independientemente de su habilidad e inteligencia, se considera beneficioso para el individuo. El ajedrez puede desempeñar un papel funcional en la educación del individuo sin hacer ninguna distinción entre talento e inteligencia con los efectos positivos que traen al individuo.

Como se sabe, las matemáticas son de gran importancia tanto para las ciencias sociales como para la educación en ciencias, y existe una relación seria entre las matemáticas y el ajedrez. trabajando en esta relación y tratando todos los aspectos de esta relación y teniendo un estudio independiente en este campo, Gik ha alcanzado resultados importantes (Gik, 1983).

ajedrez; Los experimentos científicos han demostrado que la inteligencia, la imaginación, el conocimiento de la forma y el espacio, las características de análisis y síntesis, las habilidades de planificación, los poderes de comprensión, el razonamiento verbal, la memoria, la capacidad de resolución de problemas, el pensamiento rápido y lógico y los procesos de toma de decisiones afectan positivamente a los niños. Como resultado de esto, se garantizó que 30 países, especialmente Rusia, EE. UU., Venezuela, Bulgaria, Islandia, Canadá y España, se enseñaran en las escuelas. En otros países, el ajedrez es apoyado por las unidades relevantes del estado para su desarrollo.

La importancia dada por los Estados Unidos a la educación en el ajedrez ha llamado la atención, especialmente en las últimas dos décadas. En muchos estados, el ajedrez es parte del currículo escolar y hay numerosos centros de ajedrez. Se han experimentado desarrollos significativos, especialmente en el ajedrez universitario. Los estudiantes aprenden ajedrez en muchas universidades, incluidas Virginia Tech, Texas Browsville, Dakota del Sur, Sounth Carolina, Baltimore Country, Maryland, Oberline College, MIT, Harward, Colombia Buchnell, Tulane, Dallas Texas y Texas A&M Commerce. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

En 1969, en la inauguración del 40º Congreso Mundial de Ajedrez, el Dr. Humbold Decano de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Berlín. El ajedrez de Hans Klaus ayuda al cuerpo humano a desarrollar métodos de pensamiento. Es útil aprender y jugar al ajedrez desde la escuela primaria. En lugar del proceso de enseñanza formal, aprender jugando algo es más agradable para todos los niños. Podemos enseñar ajedrez a nuestros hijos para mejorar su vida escolar '. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmillieğitimders.htm)

Estudiantes jugando ajedrez Torrance pruebas de pensamiento creativo y Watson Glaser Las pruebas de pensamiento crítico siempre mostraron altos resultados.

El Dr. Calvin F. Degermond, como resultado de su investigación a largo plazo sobre el ajedrez; ajedrez, inteligencia, estética, deportes, toma de decisiones, perseverancia y concentración, dijo. El ajedrez se ha enseñado en las escuelas rusas durante casi 50 años. La contribución de los niños a la resolución de problemas y las habilidades de razonamiento se ha demostrado en muchos países.

En 1973-1974, en ese momento en Zaire (República Democrática del Congo), el Dr. Un total de 92 estudiantes de entre 16 y 18 años participaron en el estudio realizado por Albert Frank. Al final del estudio, se descubrió que el grupo experimental, que recibió educación en ajedrez, tuvo más éxito en habilidades administrativas, matemáticas y habilidades verbales que el grupo de control. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

Un total de 40 niños de 10 años participaron en los estudios llevados a cabo en la Escuela Municipal de Assenede en Bélgica entre 1974-1976. Al final de los grados 5 y 6, las pruebas de desarrollo de comprensión de J. Piaget se aplicaron a los estudiantes que se dividieron en dos grupos como grupos experimentales y de control y los resultados de las estadísticas fueron a favor de los estudiantes de ajedrez. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

También es miembro de la facultad de la Universidad de China. En sus experimentos realizados por Yee Wang Fung con los estudiantes de los departamentos digitales de la universidad, descubrió que los estudiantes de ajedrez tenían un aumento promedio del 15% en las lecciones de matemáticas y ciencias. (//Www.tsf.org.tr/ha-berler/vmilliegitimders.htm)

En los estudios llevados a cabo en el estado de Pensilvania, EE. UU. Entre 1979 y 1983, el grupo experimental que recibió capacitación en ajedrez dejó a todos los demás grupos de control en sus programas de desarrollo intelectual. Las técnicas de prueba de Watson-Glaser y Torrance se utilizaron en las investigaciones. Con el anuncio de los resultados de la investigación, se inició la práctica de las lecciones de ajedrez en el estado de Pennsylvania en las escuelas piloto. (//www.tsf.org. es / news / vmilliegitimders.htm)

Entre 1979-1983, esta vez el Dr. Robert Ferguson ha preparado un código IV-C de ESEA financiado con fondos federales titulado Sat Developing Critical and Creative Thinking Through Chess ”. Después de 32 semanas de pruebas de pensamiento crítico de Watson-Glaser, el grupo de ajedrez quedó en primer lugar después del experimento al que asistieron estudiantes de 7º, 8º y 9º grado de las escuelas de la región de Bradford. (//Www.tsf.org.tr/haberler/vmilliegitimders.htm)

En 1979-1983, el estudio titulado Öğrenme Learning to Think Venezuela en Venezuela tenía como objetivo ver si el ajedrez aumentaba el nivel de inteligencia, 4266 niñas y niños, todos los cuales eran estudiantes de segundo grado, participaron en este proyecto. Como resultado del estudio, se ha determinado que se ha enseñado la metodología del ajedrez para aumentar el coeficiente intelectual de todos los estudiantes en pequeños grupos de edad. (//Www.tsf.org.tr/ha-berler/vmilliegitimders.htm)

¿Qué ofrece el ajedrez a los estudiantes?

El ajedrez, si se le enseña al alumno en un método, tiene beneficios positivos para todos los cursos independientemente. También contribuye a su personalidad y vida social en muchos aspectos. Para analizar estas contribuciones, es necesario mirar desde diferentes ángulos, es decir, el ajedrez no revela su profundidad como un juego de juego recíproco de piedras con funciones separadas en un tablero dividido en 64 casillas, considerando un objetivo dentro de ciertas reglas. Su profundidad; ciencia, arte y deportes, la relación con la historia de la civilización, las personalidades históricas, la dimensión intelectual, el individuo y la sociedad radica en lo que aportan.

Como miembro de la sociedad, podemos decir lo siguiente en general:

a) Hacer contribuciones positivas al desarrollo mental
b) Incrementar el poder de razonamiento
c) Capacidad para analizar y sintetizar
d) Fomentar la creatividad.
e) Desarrollo de estrategia
f) Contribuir al desarrollo de la memoria fotográfica.
g) Conciencia de nunca producir violencia en el proceso del juego.
h) Apoyar la imaginación, la forma y el conocimiento del espacio, habilidades de planificación
i) Incremento de la capacidad de resolución de problemas
j) Desarrollar procesos rápidos y lógicos de pensamiento-toma de decisiones.
k) Comprender la relación de causa y efecto
l) Enseñar a estar calmado y fresco
m) Una caballería basada en el respeto al oponente.
n) Toma de riesgos

bibliografía

I. Turquía Congreso Dotados Serie de publicación: 2
(Libro de Actas de Niños Dotados, Prof. Dr. Adnan Kulaksızoğlu, Assoc. Prof. Ahmet Emre Bilgili, Mustafa Ruhi Şiirin)

* Asoc. El Dr. Universidad técnica de Estambul
Árbitro Internacional de Ajedrez


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